教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素？（）
A: 教师自身的因素
B: 学生的人格特征
C: 原有认知水平
D: 归因风格
E: 自我意识
A: 教师自身的因素
B: 学生的人格特征
C: 原有认知水平
D: 归因风格
E: 自我意识
A,B,C,D,E
举一反三
- 4.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于()。 A: 教师自身的因素 B: 学生的人格特征 C: 学生原有认知水平 D: 学生的归因风格 E: 学生的自我意识
- 教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。 A: A教师自身的因素 B: B学生的人格特征 C: C学生原有认知水平 D: D学生的归因风格 E: E学生的自我意识
- 教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。 A: 教师自身的因素\n B: 学生的人格特征\n C: 学生原有认知水平\n D: 学生的归因风格\n E: 学生的自我意识
- 教师的期望是否产生预言效应，有以下因素影响() A: 教师自身的因素 B: 学生的人格特征 C: 原有的认知水平 D: 归因风格
- 罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。 A: 教师的人格特点 B: 教师的教学水平 C: 教师对学生的期望 D: 教师的威信
内容
- 0
教师的心理特征包括( )。 A: 教师情感 B: 教师的认知能力 C: 人格特征 D: 教师期望的影响 E: 教学效能感
- 1
下列（）不是影响课堂管理的因素。 A: 教师的领导风格 B: 班级的状况 C: 学生对教师的定型期望 D: 教师的积极情绪状态
- 2
罗森塔尔效应是指（）。 A: 教师的表达能力影响学生 B: 教师的外表影响学生 C: 教师期望的效应 D: 教师的人格效应
- 3
下列哪一种因素不是影响课堂气氛的主要因素（） A: 教师的领导方式 B: 教师的情绪状态 C: 教师对学生的期望 D: 教师的教学水平
- 4
教师期望效应指教师对学生的期望传递给学生，会使学生按照老师所期望的方向来塑造自己的行为的效应。