关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-06 （）将“大自然、大社会都是活教材”概括为“活教育”的课程论，强调幼儿园应该给儿童一种充分的经验。 A: 陶行知 B: 杜威 C: 张雪门 D: 陈鹤琴 （）将“大自然、大社会都是活教材”概括为“活教育”的课程论，强调幼儿园应该给儿童一种充分的经验。A: 陶行知B: 杜威C: 张雪门D: 陈鹤琴 答案： 查看 举一反三 提出“活教育”思想，认为“大自然、大社会都是活教材”的教育家是（ ）。 A: 陶行知 B: 张雪门 C: 陈鹤琴 D: 颜之推 提出“大自然、大社会都是活教材”观点的教育家是() A: 陈鹤琴 B: 陶行知 C: 张宗麟 D: 张雪门 ( )提出了活教育思想。 A: 陈鹤琴 B: 陶行知 C: 张雪门 D: 蔡元培 建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是（）。 A: 张雪门 B: 陈鹤琴 C: 陶行知 D: 杜威 “大自然、大社会都是活教材”，是陈鹤琴“活教育”的课程论；“做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴活教育的目的论。（ ）
