信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为。
A: 课程教材的变通使用者\n
B: 课程教材的参与者\n
C: 课程教材的开发者\n
D: 课程教材的研究者
A: 课程教材的变通使用者\n
B: 课程教材的参与者\n
C: 课程教材的开发者\n
D: 课程教材的研究者
举一反三
- 时代呼唤着幼儿教师角色的转变,现代的幼儿教师应当成为() A: 课程教材的忠实执行者 B: 师幼关系的控制者 C: 文化知识的传授者 D: 幼儿学习的指导者
- 教师就是教材、课程的开发者。
- 有关课程和教材说法正确的包括 A: :课程是教材的一部分 B: :课程不等同于教材 C: :教材不等同于课程 D: :教材只是课程的一部分
- 课程的三个层次依次是 A: 教材、课程计划、课程标准 B: 课程计划、课程标准、教材 C: 课程标准、课程计划、教材 D: 课程计划、教材、课程标准
- 教学设计时教师应树立课程资源的开发意识，从“以本为本，墨守教材”向“弹性处理教材、创造性使用教材、主动开发课程资源”转变。