创造力培养内容（）。
A: 重视思维三特性
B: 培养求异求同的思维
C: 激发求知欲、好奇心
D: 培养急骤联想能力
A: 重视思维三特性
B: 培养求异求同的思维
C: 激发求知欲、好奇心
D: 培养急骤联想能力
A,B,C,D
举一反三
- 创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力。教师应该（）。 A: 激发好奇心、求知欲，培养创造动机 B: 重视集中思维和发散思维的培养 C: 培养和发展学生的直觉思维的能力 D: 培养学生具有创造精神的良好个性
- 可以从以下哪一些途径来培养创新意识（ ） A: 培养质疑欲 B: 培养创造欲 C: 培养好奇欲 D: 培养求知欲
- 培养创新意识有()等基本方法。 A: 培养求知欲 B: 培养好奇心 C: 培养创造欲 D: 培养质疑精神
- 培养创新意识有培养()等基本方法。 A: 求知欲 B: 好奇心 C: 创造欲 D: 质疑精神
- 培养小学儿童创造想象能力的方法有： A: 激发兴趣，培养学生的创造欲望 B: 鼓励求同思维，培养学生的创造精神 C: 注重参与，培养学生的创新能力 D: 给学生提供创造想象的机会 E: 用图画等素材培养学生的形象力
内容
- 0
幼儿能力的培养，首先的任务是培养（） A: 观察力 B: 想象力 C: 思维力 D: 创造力
- 1
创造力培养，首先应重视创造性的思维。()
- 2
（）与思维的流畅性，变通性和独创性息息相关。 A: 培养求异和求同思维 B: 重视思维成长 C: 扩大思考范围 D: 使用灵感思考
- 3
下列哪一个选项不利于培养创造性思维（）。 A: 转换思维视角 B: 求同求异 C: 打破思维定势 D: 常规思维
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培养创新的根本途径是（）。 A: 创造力 B: 求知欲 C: 好奇心 D: 质疑