幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越小，求知欲就强。
幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越小，求知欲就强。
可以从以下哪一些途径来培养创新意识（ ） A: 培养质疑欲 B: 培养创造欲 C: 培养好奇欲 D: 培养求知欲
可以从以下哪一些途径来培养创新意识（ ） A: 培养质疑欲 B: 培养创造欲 C: 培养好奇欲 D: 培养求知欲
唤醒创新意识需要（） A: 求知欲 B: 好奇心 C: 质疑欲 D: 以上都是
唤醒创新意识需要（） A: 求知欲 B: 好奇心 C: 质疑欲 D: 以上都是
出头教育: 学生的求知欲（问题意识）和表现欲（参与意识）、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的______，实质上就没有______。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
出头教育: 学生的求知欲（问题意识）和表现欲（参与意识）、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的______，实质上就没有______。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
利用（）等热点话题来激发用户的需求欲以及求知欲，引导用户阅读邮件。
利用（）等热点话题来激发用户的需求欲以及求知欲，引导用户阅读邮件。
不属于创新精神的一项是（ ） A: 冒险精神 B: 求知欲 C: 创造欲 D: 好奇心
不属于创新精神的一项是（ ） A: 冒险精神 B: 求知欲 C: 创造欲 D: 好奇心
“急切欲试”、“迫不及待”、“求知欲练”，是课前的一种积极活跃心理状态的表现
“急切欲试”、“迫不及待”、“求知欲练”，是课前的一种积极活跃心理状态的表现
教师要善于激发学生的求知欲和创造欲，鼓励学生少发言，勤思考
教师要善于激发学生的求知欲和创造欲，鼓励学生少发言，勤思考
在主动求知的过程中，幼儿的（）容易集中，思维积极，情绪愉快，促进智力的发展 A: 注意力 B: 思维力 C: 创造力 D: 求知欲
在主动求知的过程中，幼儿的（）容易集中，思维积极，情绪愉快，促进智力的发展 A: 注意力 B: 思维力 C: 创造力 D: 求知欲
培养创新意识有培养()等基本方法。 A: 求知欲 B: 好奇心 C: 创造欲 D: 质疑精神
培养创新意识有培养()等基本方法。 A: 求知欲 B: 好奇心 C: 创造欲 D: 质疑精神