审美感知阶段的幼儿在欣赏作品时，喜欢感知自己熟悉的、令人愉快的现实主义作品。
对
举一反三
- 关于幼儿美术欣赏表述错误的是（） A: 喜欢描绘熟悉物体的作品 B: 喜欢现实题材的作品 C: 首先感知作品的构图 D: 喜欢色彩明快的作品
- 下列关于幼儿美术欣赏能力发展表述正确的是 A: 婴儿早期就已经美术语言的两个要素：对形与色产生了一定的审美偏爱 B: 自发情况下，幼儿首先感知美术作品的形式语言 C: 自发情况下，幼儿首先关注美术作品的具体内容 D: 幼儿更喜欢感知令人愉快的现实主义作品
- 审美感知阶段主要是通过引发幼儿对作品内容的感知，对作品进行初步的认识，是幼儿对作品的主观感受和印象的描述
- 关于幼儿美术欣赏能力发展特点的表述，不正确的是（）。 A: 幼儿首先感知的是作品的形式特征，如构图色彩等 B: 幼儿比较喜欢感知描绘熟悉物体的作品 C: 幼儿喜欢色彩明快的美术作品 D: 从以主观情感偏好为主到客观分析为主
- 幼儿在主观审美感知阶段，可以理解的形式美比较简单，往往只是造型、色彩、对称等特点。在欣赏作品时，他们往往以主观、直接的方式，依靠个人偏好来进行审美理解
内容
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加德纳指出在审美感知阶段，幼儿欣赏感知作品时，他们往往偏好（）的色彩。 A: 冷静安宁 B: 纯度较低 C: 较柔和 D: 纯度较高、较强烈
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下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是()。 A: 幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑 B: 幼儿的审美感知比较肤浅和表面化 C: 幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感 D: 幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
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让幼儿充分感知作品,理解作品意境,受到美的熏陶的活动是()。 A: 作品欣赏活动 B: 作品表现活动 C: 作品创作活动 D: 作品表演活动
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组织系列作品欣赏比单幅作品欣赏更能够丰富幼儿的审美体验。
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器乐作品欣赏比歌曲欣赏更能够丰富幼儿的审美体验。