关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-07-24 幼儿在主观审美感知阶段，可以理解的形式美比较简单，往往只是造型、色彩、对称等特点。在欣赏作品时，他们往往以主观、直接的方式，依靠个人偏好来进行审美理解 幼儿在主观审美感知阶段，可以理解的形式美比较简单，往往只是造型、色彩、对称等特点。在欣赏作品时，他们往往以主观、直接的方式，依靠个人偏好来进行审美理解 答案： 查看 举一反三 加德纳指出在审美感知阶段，幼儿欣赏感知作品时，他们往往偏好（）的色彩。 A: 冷静安宁 B: 纯度较低 C: 较柔和 D: 纯度较高、较强烈 审美感知阶段的幼儿在欣赏作品时，喜欢感知自己熟悉的、令人愉快的现实主义作品。 关于幼儿美术欣赏能力发展特点的表述，不正确的是（）。 A: 幼儿首先感知的是作品的形式特征，如构图色彩等 B: 幼儿比较喜欢感知描绘熟悉物体的作品 C: 幼儿喜欢色彩明快的美术作品 D: 从以主观情感偏好为主到客观分析为主 人们在欣赏各种设计作品时有不同的审美偏好，所以说设计之美就是一种完全主观的感受。（ ） 在音乐审美理解活动中，不应将个人的主观体验与理解强加于音乐。（ ）
