认知结构迁移理论认为:原有知识巩固程度越低,就越有助于迁移。
A: 对
B: 错
A: 对
B: 错
B
举一反三
- 原有认知结构越巩固，越有助于促进新的学习。倘若在利用原有知识同化新知识时，原有知识本身不巩固，则不但不会产生____，反而可能会出现____。
- 中国大学MOOC: 认知结构迁移理论认为，学生学习新知识时，原有认知结构的质量越好，就越有利于新知识的迁移。评价认知结构质量的指标有哪些？
- 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） A: 相应的背景知识 B: 概括水平 C: 相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略 D: A、B和C
- 知识概括化的程度越高，知识迁移的可能性越大;知识概括化的程度越低，则迁移越难。（)
- 认知结构迁移理论认为:当原有的知识本身已清晰并巩固时,要提高新旧知识的可辨别性,只有采用过度学习新知识的办法。 A: 对 B: 错
内容
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原有认知结构对迁移的作用？
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原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。（)
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【单选题】下列关于原有认知结构对迁移的影响表述不正确的是() A. 布鲁纳对认知结构迁移理论作了充分的研究 B. 学习者是否拥有相应的知识影响迁移 C. 原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要作用 D. .学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也是影响着迁移的产生
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简述原有认知结构对迁移的影响。
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不改变原有认知结构，直接将原有认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为（）。 A: 同化性迁移 B: 顺应性迁移 C: 重组性迁移 D: 排列性迁移