学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
A: 严谨
B: 严肃
C: 宽松
D: 自由
A: 严谨
B: 严肃
C: 宽松
D: 自由
举一反三
- 学前儿童谈话活动中，要创设（）民主的谈话环境，要求教师要注重幼儿的个性化表现。
- 学前儿童谈话活动中，教师要平等对待所有幼儿，使每位幼儿都有表达和交流的机会，体现了环境的（）。 A: 宽松性 B: 民主性 C: 严谨性 D: 自由性
- 谈话活动过程设计与组织要点有（） A: 创设谈话情境，引出谈话话题 B: 儿童围绕话题自由交谈 C: 教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 D: 教师隐性示范新的谈话经验-谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿要学习的谈话的思路和谈话方式总和
- 在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入，围绕话题自由交谈，阶段，教师的职责和任务主要表现A教师不必在场B教师让幼儿随便谈话C教师不必参与谈话D教师要观察幼儿谈话情况
- 学前儿童谈话活动的特点有 A: 话题的中心性和趣味性 B: 谈话环境的宽松性和民主性 C: 谈话方式的互动性和启发性 D: 谈话内容的专业性