我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却______地坐着一个______十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。 我开口对老大娘说话了，其实是说给那个______的小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养!” “说的是啊，说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛!” “学校里是怎样教他们的!”我继续说。 “说的就是嘛，学校里是怎样教他们的。”老大娘同意我的说法。 “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却______。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。 “真不像话!年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里!”我的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。 “喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座!” “你拽这孩子干什么!”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管!” “老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子”，这时老大娘的心理活动是：
A: 我的唠叨，心疼那个小伙子。
B: 赞许我的说法，等待那个小伙子让座。
C: 怀疑我在说那个小伙子，怕小伙子不高兴。
D: 赞许我的说法，担心那个小伙子与我冲突。
A: 我的唠叨，心疼那个小伙子。
B: 赞许我的说法，等待那个小伙子让座。
C: 怀疑我在说那个小伙子，怕小伙子不高兴。
D: 赞许我的说法，担心那个小伙子与我冲突。
举一反三
- 我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却______地坐着一个______十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。 我开口对老大娘说话了，其实是说给那个______的小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养!” “说的是啊，说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛!” “学校里是怎样教他们的!”我继续说。 “说的就是嘛，学校里是怎样教他们的。”老大娘同意我的说法。 “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却______。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。 “真不像话!年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里!”我的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。 “喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座!” “你拽这孩子干什么!”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管!” 对画线句子分析最恰当的是： A: 他使劲盯着窗外，因为沿途的景色很美。 B: 他使劲盯着窗外，因为不愿给任何人让座。 C: 他使劲盯着窗外，因为自己坐着于心不忍。 D: 他使劲盯着窗外，怕别人批评他没教养。
- 我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却______地坐着一个______十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。 我开口对老大娘说话了，其实是说给那个______的小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养!” “说的是啊，说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛!” “学校里是怎样教他们的!”我继续说。 “说的就是嘛，学校里是怎样教他们的。”老大娘同意我的说法。 “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却______。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。 “真不像话!年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里!”我的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。 “喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座!” “你拽这孩子干什么!”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管!” 横线处依次填入的词语是： A: 大模大样 麻木不仁 麻木不仁 无动于衷 B: 麻木不仁 大模大样 大模大样 无动于衷 C: 大模大样 无动于衷 麻木不仁 大模大样 D: 大模大样 无动于衷 大模大样 麻木不仁
- 阅读下面文字，回答文后问题。 我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却______地坐着一个 ______十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。 我开口对老大娘说话了，其实是说给那个______的小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养!” “说的是啊，说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛!” “学校里是怎样教他们的!”我继续说。 “说的就是嘛，学校里是怎样教他们的。”老大娘同意我的说法。 “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却______。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。 “真不像话!年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里!”我的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。 “喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座!” “你拽这孩子干什么尸老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管!” 对本文主旨分析，恰当的一项是： A: 批评青年人没有教养 B: 呼唤传统美德的回归 C: 讽刺某些人责人严，责己宽的行为 D: 鞭挞某些人做事的虚伪态度
- 阅读下面文字，回答文后问题。 我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却______地坐着一个 ______十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。 我开口对老大娘说话了，其实是说给那个______的小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养!” “说的是啊，说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛!” “学校里是怎样教他们的!”我继续说。 “说的就是嘛，学校里是怎样教他们的。”老大娘同意我的说法。 “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却______。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。 “真不像话!年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里!”我的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。 “喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座!” “你拽这孩子干什么尸老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管!” 对划线句子分析最恰当的是： A: 他使劲盯着窗外，因为沿途的景色很美。 B: 他使劲盯着窗外，因为不愿给任何人让座。 C: 他使劲盯着窗外，因为自己坐着于心不忍。 D: 他使劲盯着窗外，怕别人批评他没教养。
- 为什么通常要称之为大姑娘、小伙子，而不是小姑娘，大伙子