在主题活动背景下，围绕主题内容，以幼儿园墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设是 墙饰。
A: 主题性
B: 装饰性
C: 互动性
D: 常规性
A: 主题性
B: 装饰性
C: 互动性
D: 常规性
A
举一反三
- 在主题活动背景下，围绕主题内容，以幼儿园墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设是 墙饰。 A: 主题性 B: 装饰性 C: 互动性 D: 常规性
- 在主题活动背景下，围绕主题内容，以幼儿园墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设是 墙饰。
- 幼儿园的主题环境通过（）来探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的互动，来实现在环境创设中和家长、幼儿的“对话”。 A: 互动墙饰 B: 园所环境 C: 班级活动 D: 班级环创
- 是根据当前或阶段教育活动目标、内容而创设的墙面环境.，由教师和幼儿共同创设。 A: 寝室装饰 B: 区角装饰 C: 宣传栏 D: 主题墙饰
- （）以呈现教师及幼儿活动成果为目的而设计的墙饰。 A: 装饰性墙饰 B: 教育性墙饰 C: 展示性墙饰 D: 互动性墙饰
内容
- 0
幼儿园_________是指在各班级教室中以各学期相关教育内容为主题的墙饰设计。 A: 主题墙饰设计 B: 互动墙饰设计 C: 装饰墙饰设计 D: 常规墙饰设计
- 1
1、 是根据当前或阶段教育活动目标、内容而创设的墙面环境.，由教师和幼儿共同创设。 A: A寝室装饰 B: B区角装饰 C: C宣传栏 D: D主题墙饰
- 2
（ ）是让幼儿参与墙饰材料的准备和制作过程，师生互动共同完成的一种墙饰制作形势。 A: 互动墙饰 B: 主题墙饰 C: 常规墙饰 D: 装饰性墙饰
- 3
()能最大限度的发挥墙饰的教育作用。 A: 常规墙饰 B: 主题墙饰 C: 互动墙饰 D: 装饰性墙饰
- 4
（）主要是指以传递幼儿与幼儿之间，教师与幼儿之间信息为目的的墙饰。 A: 装饰性墙饰 B: 教育性墙饰 C: 展示性墙饰 D: 互动性墙饰