本课程的学习目标是（）
A: 掌握信息时代教师信息素养的基础理论知识
B: 掌握快速制作教学课件的方法，并在此基础上设计多种教学活动
C: 掌握教育教学活动中常用的信息技术工具软件
D: 掌握常用的信息资源管理与绩效工具，不断提升自己的信息化教学能力
A: 掌握信息时代教师信息素养的基础理论知识
B: 掌握快速制作教学课件的方法，并在此基础上设计多种教学活动
C: 掌握教育教学活动中常用的信息技术工具软件
D: 掌握常用的信息资源管理与绩效工具，不断提升自己的信息化教学能力
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
- 《信息技术基础》课程的教学目标包括（）。 A: 了解信息技术基本知识 B: 掌握信息技术基本应用 C: 了解信息技术领域专业知识 D: 以上全部
- 国务院侨务办公室研制的《华文教师证书》等级标准，明确了华文教师应当具备的华文教育技术素养，具体内容有 A: 树立教育技术在华文教学中应用的意识 B: 掌握数字化华文教学资源的获取与处理方法 C: 掌握多媒体华文教学资源设计与制作的方法 D: 提升教育技术在教学中应用的能力
- 信息技术与课程融合的目标是（） A: 培养学生学会学习的能力，使其具有终身学习的态度 B: 培养学生具有良好的信息素养，使其掌握信息时代的学习方式 C: 解决课程教学中难以解决的问题，提高教学的效率 D: 改善学习资源和学习环境
- 【教学目标】较之传统的教学设计理念，信息技术与课程整合就是要达成信息化的教学设计，其特有的教学目标涉及到（ ）。 A: 知识与技能 B: 解决问题 C: 信息素养 D: 过程与方法
- 信息技术与学科整合的三大核心领域是信息技术课程、()、认知工具 A: 教学目标 B: 教学工具 C: 教学内容 D: 信息工具
内容
- 0
下列选项中,不是信息素养教育的目的是 A: 培养敏锐的信息意识 B: 掌握一定信息量 C: 掌握信息检索工具和手段 D: 科学应用信息资源
- 1
根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的管理方法有： A: 教学资源管理的方法 B: 教学项目管理的方法 C: 教学过程管理的方法 D: 教学理论管理的方法
- 2
（）是教师最起码的技能，要求教师掌握工具的有关知识技能，并且能操作应用。 A: 工具/应用 B: 资源/管理 C: 教学/设计 D: 绩效/发展
- 3
信息时代的教师不仅要具有现代教育理念、良好的信息素养，还要善用信息工具解决教学实践问题的能力。
- 4
教学的目的是使学员掌握知识，教师的学习活动是教学过程的主体活动。