如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁要那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗？”这个孩子所处的道德发展阶段是
举一反三
- 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后认为“，海因茨应该去偷药那么这个孩子所处的道德发展阶段是 A: 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是( ) B: 前习俗水平 C: 后习俗水平 D: 准习俗水平 E: 习俗水平
- 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是（ ） A: 前习俗水平 B: 后习俗水平 C: 准习俗水平 D: 习俗水平
- 如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁要那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗？”这个孩子所处的道德发展阶段是（ ） A: 以惩罚和服从为定向的阶段1 B: 以工具性相对主义为定向的阶段2 C: 以“好孩子”为定向的阶段3 D: 以维护权威和秩序为定向的阶段4
- 有个孩子听了“海因茨偷药”的故事后,认为“海因茨应该去偷药,谁叫那个药剂师那么坏,便宜一点不就好了吗?”,这说明这个小孩处于( ) A: 前习俗水平 B: 后习俗水平 C: 准习俗水平 D: 习俗水平
- 在听完“海因兹偷药”的故事后，认为“偷药不对，好孩子是不偷的”的儿童所处的道德认识阶段是（）。