结合幼儿年龄特点，中班引导幼儿和教师分别（）进行对话
A: 模拟虚构情景
B: 扮演真实生活中的角色
C: 与手偶交流
D: 表演情景剧
A: 模拟虚构情景
B: 扮演真实生活中的角色
C: 与手偶交流
D: 表演情景剧
B
举一反三
- 结合幼儿年龄特点，（）引导幼儿和教师分别扮演真实生活中的角色进行对话 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 整个幼儿期
- 教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景的教学方法是（）。 A: 观察法 B: 演示法 C: 示范法 D: 范例法
- 幼儿听了故事《小兔乖乖》后，教师会引导幼儿扮演故事中的角色并进行表演。这属于（ ） A: 结构游戏 B: 语言游戏 C: 表演游戏 D: 角色游戏
- （ ）是教师为了引导幼儿建立某种积极的行为而让其在角色剧情景中扮演该积极行为的角色，从而帮助幼儿逐渐习得良好的行为 A: 练习法 B: 实践法 C: 操作法 D: 角色扮演法
- 听说游戏的基本步骤是（）。 A: 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏 B: 设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则——教师引导游戏 C: 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则
内容
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听说游戏的基本步骤是（）。 A: 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏 B: 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 C: 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
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展现或模拟生活中的情景让幼儿()。
- 2
角色游戏中,对于中班幼儿,教师重点引导幼儿进行自我管理,培养规则意识。
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表演游戏与角色游戏的不同之处在于，表演游戏里幼儿是按照童话和故事中的情节扮演角色的，而在角色游戏中，幼儿扮演的角色是生活中的各种人物，幼儿可以选择和创造游戏的情节和内容。()
- 4
渗透的语言教育是指教师充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在（ ）中为幼儿提供更广泛的、丰富的学习语言的机会。 A: A.虚假的情景 B: B.真实的情景 C: c.模糊的情景 D: D.直观的情景