Schumann发现，在西班牙英语学习者Alberto的语言中具有明显的洋泾浜语特征，这与他提出的第三种可能，即学习者与目的语群体之间的社会距离和心理距离问题十分相近。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 5.Schumann发现，在西班牙英语学习者Alberto的语言中具有明显的洋泾浜语特征，这与他提出的第三种可能，即学习者与目的语群体之间的社会距离和心理距离问题十分相近。
- 中国大学MOOC: 在分析Alberto学习英语缓慢的原因时，Schumann认为Alberto所属的工人移民群体与美国群体的接触少，社会距离较远。Schumann还对Alberto平日的言行举止进行了观察，下面哪些行为能够说明Alberto与目的语群体的心理距离较远？
- 在分析Alberto学习英语缓慢的原因时，Schumann认为Alberto所属的工人移民群体与美国群体的接触少，社会距离较远。Schumann还对Alberto平日的言行举止进行了观察，下面哪些行为能够说明Alberto与目的语群体的心理距离较远？ A: 他愿意和西班牙人一起工作、娱乐 B: 他宁愿晚上工作，也不愿意参加英语学习班 C: 他不愿意和说英语的人交流 D: 他不买电视，因为电视里说的都是英语 E: 他住在西班牙人的社区 F: 他买录音机和西班牙歌曲磁带
- 通常把介于母语和目的语之间的学习者过渡语言系统称为（）。 A: 标准语 B: 过渡语 C: 中介语 D: “洋泾浜”
- 【多选题】土著英语的产生途径有: A. 土著语和英语经历洋泾浜化、克里奥尔化后，最后发展成为土著英语 B. 洋泾浜语由第二语言变为新一代原住民的第一语言。 C. 洋泾浜语成为某些原住民部落之间的通用语。 D. 洋泾浜语成为独具特色的克里奥尔语