好的研究者就是成为你自己，并且说出你所相信的。这要求研究者应该，（），了解自己的习惯，价值倾向和前设，明确自己的推理依据和过程
A: 反思自己的方法与视
B: 反思研究对象的陈述内容与视角
C: 反思研究问题的可行性与价值
A: 反思自己的方法与视
B: 反思研究对象的陈述内容与视角
C: 反思研究问题的可行性与价值
A
举一反三
- 在做质性研究时，将研究者本人作为研究工具意味着我们需要 A: 关注研究者的思维定势 B: 考虑自己的价值倾向、观察习惯和个人知识的积累 C: 明确自己的推理依据和过程
- 定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行动态反思和调适，尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人。（)
- 按照研究侧重点分类，行动研究的类型不包括（）。 A: 行动者用科学的方法对自己的行动进行研究 B: 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究 C: 行动者对自己的实践进行批判性反思 D: 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作
- 在定量研究和定性研究的对于研究者与研究对象关系的处理上，下列说法错误的是（）。 A: 定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行调适 B: 定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响 C: 定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行动态反思 D: 定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人
- 以研究者本人为研究工具，要求研究者现身并对自己行为不断反思的研究是 () A: 质性研究 B: 量化研究 C: 科学研究 D: 行动研究
内容
- 0
在定量研究中，研究者被视为客体或对象，其研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响;在定性研究中，研究者要尽量使自身被研究对象视为自己人，并在研究过程中对自己与研究对泉的关系积极进行反思和调适。（)
- 1
教学反思最主要的研究视角是教师自己的视角。（)
- 2
国内学者郑金洲按照研究的侧重点把行动研究归纳为三种类型（） A: 行动者用科学的方法对自己的行动进行的研究。 B: 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究。 C: 行动者对他人的实践进行批判性反思。 D: 行动者对自己的实践进行批判性反思。
- 3
关于行动研究，下列表述错误的是( )。 A: 被研究者不是简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力 B: 行动研究将研究和行动进行整合，克服了其他研究理论和实践脱节的不足 C: 根据参与研究的成员成分，行动研究可分为三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式 D: 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可分为行动者用科学方法对自己的行动进行研究、行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型
- 4
按照研究侧重点分类，行动研究可分为()。 A: “行动中认识” B: “行动中反思” C: “对行动进行反思” D: 行动者用科学方法对自己的行动进行研究 E: 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究