与小组互动及专业态度的表现
对自己(我觉得我是否能尊重小组每位同学的发言权,是否能与小组其他同学沟通,没有敌对)
对自己(我觉得我是否能尊重小组每位同学的发言权,是否能与小组其他同学沟通,没有敌对)
举一反三
- 小组反馈能力的评估<br/>反馈技巧(我觉得我是否能清楚表达自己在小组内正向或负向感受,是否表达对同组同学提出可接受性的反馈)
- 对他人(我觉得我是否能鼓励其他同学参与讨论,是否能善意地指出其他人犯的错误,是否能为小组营造愉快的讨论气氛)
- 在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（ ）。 A: 用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言 B: 直接制止发言的同学，让其他同学发表 C: 顺其自然，不干预他们 D: 提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
- 关于课堂互动,我们应该注意: A: 小组每一次都选择演讲能力最强的同学汇报学习情况 B: 精美的PPT可以为课堂汇报增色 C: 全小组同学要全力以赴共同完成 D: 小组汇报评分会影响我的成绩
- 王同学是班上一位成绩优秀的同学，性格强势。他在合作学习的小组讨论中，总是一个人占据了小组讨论的大部分时间，小组内其他同学既不满，又无奈。如果你是这个班的老师，请问用什么方法可以最有效的改善这种情况？（） A: 与小组其他同学沟通，让大家尝试接受王同学的方式。 B: 与王同学沟通，制定解决方案。 C: 在寻找发言者时，有意避开王同学 D: 运用计时卡、发言卡等方式控制王同学的发言。