张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时,将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,相异的左半部分用彩色粉笔标出,张老师用了知觉的()。
A: 整体性
B: 选择性
C: 理解性
D: 恒常性
A: 整体性
B: 选择性
C: 理解性
D: 恒常性
举一反三
- 老师上课时，使用彩色粉笔写字往往比只用白色粉笔写字效果要好，主要运用了知觉的【】 A: 选择性 B: 理解性 C: 整体性 D: 恒常性
- 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔写出来,这利用了知觉的( )规律
- 为突出教学内容,老师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的() A: 整体性 B: 理解性 C: 恒常性 D: 选择性
- 张老师用红笔批改作业，学生一目了然，张老师的做法是运用了知觉的()原理。 A: 选择性 B: 理解性 C: 整体性 D: 恒常性
- 侯老师在板书生字时，经常把形近字的相异部分用彩色的粉笔写出来，以引起学生的注意。侯老师所运用的感觉规律是（）。 A: 感觉适应 B: 感觉后像 C: 感觉补偿 D: 感觉对比