A: 放弃对家长配合自己工作的期望
B: 督促家长，让家长成为自己的“助教”
C: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D: 忽视家长，与学生直接沟通
举一反三
- 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。 A: 放弃对家长配合自己工作的期望 B: 督促家长，让家长成为自己的“助教” C: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
- 随着孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心。教师应该( )。 A: 放弃对家长配合自己工作的期望 B: 督促家长,让家长成为自己的“助教” C: 尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作 D: 代替家长教育孩子
- 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当成“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）。 A: 放弃对家长配合自己工作的期望 B: 督促家长，让家长成为自己的“助教” C: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D: 代替家长教育孩子
- 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）。 A: 督促家长，让家长成为自己的“助教” B: 在孩子面前嘲笑这些家长 C: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D: 放弃对家长配合自己工作的期望
- 随着时代的发展，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该_______。 A: 在孩子面前嘲笑这些家长 B: 放弃对家长配合自己工作的期望 C: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D: 督促家长，让家长成为自己的“助教”
内容
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随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该（）。 A: 降低或放弃家长配合自己工作的期望 B: 督促家长，让家长成为自己的"助教" C: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D: 在孩子面前嘲笑这些家长
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随着时代的进步，新型的民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳旁风，家长感到家庭教育力不从心，教师应该（）。 A: 放弃对家长配合自己工作的期望 B: 督促家长让家长成为自己的"助教" C: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D: 在孩子面试嘲笑这些家长
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随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。 A: A放弃对家长配合自己工作的期望 B: B督促家长，让家长成为自己的“助教” C: C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D: D在孩子面前嘲笑这些家长
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随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。 A: A放弃对家长配合自己工作的期望 B: B督促家长，让家长成为自己的“助教” C: C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D: D在孩子面前嘲笑这些家长
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随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。 A: A放弃对家长配合自己工作的期望 B: B督促家长，让家长成为自己的“助教” C: C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D: D在孩子面前嘲笑这些家长