在各级科学教育、科学专业训练和各种科学实践之中，应渗透科学精神与科学文化内涵
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举一反三
- 现代科学源于古希腊纯粹的求知态度和近代以来的理性主义和（）精神，应使作为科研诚信的基础的科学精神与文化内涵渗透于各级科学教育、科学专业训练和各种科学实践之中
- 现代科学源于古希腊纯粹的求知态度和近代以来的理性主义和()精神，应使作为科研诚信的基础的科学精神与文化内涵渗透于各级科学教育、科学专业训练和各种科学实践之中： A: 历史主义 B: 实证主义 C: 逻辑主义 D: 分析主义
- 在科学专业训练特别是高等教育中，应普遍开设科学道德与科学伦理课程，让学生了解专业细分的科学伦理规范，并通过案例讨论深刻地领会科学道德与科研诚信的精神内涵与价值追求。
- 在科学专业训练特别是高等教育中，科学精神与科学道德教育应该注意的方面不包括以下哪一项：
- 不属于科学教育内涵的是（） A: 科学知识 B: 科学精神 C: 科学方法 D: 科学头脑
内容
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科学的内涵是科学精神
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人类在长期科学实践活动中会逐渐形成一种文化,称作科学精神。()
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18、科学的内涵是科学精神、科学思想、科学意识和科学方法的有机统一。
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4.渗透的幼儿科学教育活动包括（ ）中的科学教育，其他领域、主题活动中的科学教育和游戏中的科学教育。
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关于科学精神，以下说法中错误的是（ ） A: 科学精神在人们长期的科学实践活动中形成 B: 科学精神由科学性质所决定并贯穿于科学活动 C: 科学精神是体现在科学知识中的思想或理念 D: 科学精神是所有科学工作者普遍具备的信念