个体身心发展的个别差异性规律要求( )。
A: 教育工作要抓住发展的关键期
B: 教育工作要有的放矢、因材施教
C: 教育工作要扬长避短、长善救失
D: 教育工作者要树立信心,相信学生
A: 教育工作要抓住发展的关键期
B: 教育工作要有的放矢、因材施教
C: 教育工作要扬长避短、长善救失
D: 教育工作者要树立信心,相信学生
举一反三
- 教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。（)
- 个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到______。 A: 循序渐进 B: 因材施教 C: 有的放矢 D: 抓关键期
- 在教育工作中要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明() A: 教育要适应个体身心发展的顺序性 B: 教育要适应个体身心发展的阶段性 C: 教育要适应个体身心发展的个别差异性 D: 教育要适应个体身心发展的顺序性不平衡性
- 陶行知有一句名言“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。 A: 人的身心发展有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B: 人的身心发展有不平衡性,所以教育工作要抓关键期 C: 人的身心发展有互补性,所以教育工作要长善救失 D: 人的身心发展有个别差异性,所以教育工作要因材施教
- “长善救失”主要说明了教育工作要遵循的个体身心发展规律是：