在教育心理学的理论建设时期,美国教育心理学界产生的有影响的有关学习方面的理论流派有()
A: 布鲁纳的认知—发现说
B: 奥苏伯尔的有意义接受说
C: 加涅的信息加工学习理论
D: 桑代克的联结—试误说
A: 布鲁纳的认知—发现说
B: 奥苏伯尔的有意义接受说
C: 加涅的信息加工学习理论
D: 桑代克的联结—试误说
举一反三
- 在教育心理学的理论建设时期，美国教育心理学界产生的有影响的有关学习方面的理论流派有()
- 学习的认知理论包括（） A: 托尔曼的认知--目的说 B: 布鲁纳的认知发现说 C: 奥苏伯尔的认知同化理论 D: 加涅的信息加工学习理论
- 注重“先行组织策略”的学习理论是（）。 A: 布鲁纳的认知-发现说 B: 托儿曼的认知-目的说 C: 奥苏伯尔的有意义接受说 D: 加涅的信息加工学习说
- 注重“先行组织策略”的学习理论是 A: 布鲁纳的认知一发现说 B: 托儿曼的认知一目的说 C: 奥苏伯尔的有意义接受说 D: 加涅的信息加工学习说
- 桑代克的学习理论被称为（）。 A: 尝试一错误说 B: 认知一发现理论 C: 联结一认知理论 D: 有意义接受学习论