为了促进行为技能训练的行为泛化，角色扮演应该模拟学习者在实际生活中可能遇到的真实情景。
对
举一反三
- 下列对角色扮演法的描述不正确的是（）。 A: 这种方法往往在一个模拟真实的情景中进行 B: 受训者要扮演的角色常常是工作情景中经常碰到的人 C: 要求角色扮演者根据对角色的理解随意发挥 D: 比较适用于培训人际关系技能
- 角色扮演是利用多媒体课件构建好与生活接近的情境，让学习者在扮演角色要完成的任务中学习知识。
- （ ）是教师为了引导幼儿建立某种积极的行为而让其在角色剧情景中扮演该积极行为的角色，从而帮助幼儿逐渐习得良好的行为 A: 练习法 B: 实践法 C: 操作法 D: 角色扮演法
- 通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为
- 角色扮演法比较复杂，要求每个人扮演一定的角色，模拟实际工作中的一系列活动
内容
- 0
结合幼儿年龄特点，中班引导幼儿和教师分别（）进行对话 A: 模拟虚构情景 B: 扮演真实生活中的角色 C: 与手偶交流 D: 表演情景剧
- 1
捕捉法训练的基本步骤是 A: 自发行为 标记行为 奖励行为 重复训练 信号植入 信号辨别 环境泛化 B: 自发行为 奖励行为 标记行为 重复训练 信号植入 信号辨别 环境泛化; C: 自发行为 标记行为 奖励行为 重复训练 信号辨别 信号植入 环境泛化 D: 自发行为 标记行为 奖励行为 重复训练 信号植入 环境泛化 信号辨别
- 2
以自身作为示范者，进行录像示范学习，更有利于目标行为的泛化。
- 3
在厌学干预措施中，可以采用体验式心理行为训练的培训方式。具体是为干预对象提供模拟的真实情境，通过真实体验，激发习者的积极情绪，利用情绪改变学习者的认知，通过认知改变行为。
- 4
角色扮演法是在一个模拟真实的工作情景中，让参加者身处模拟的日常工作环境之中。