下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是（）
A: 进行教师道德评价时，需要更关注动机；
B: 教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质；
C: 要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果；
D: 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
A: 进行教师道德评价时，需要更关注动机；
B: 教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质；
C: 要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果；
D: 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
举一反三
- 动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。 A: 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点； B: 动机应成为教师道德评价的侧重点； C: 进行教师道德评价时，应该更关注效果； D: 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
- 关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是（）。 A: 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B: 动机应成为教师道德评价的侧重点 C: 当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上 D: 对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善
- 动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（） A: 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素； B: 动机论者认为行为动机是道德评价的根本； C: 动机论的代表是康德； D: 动机是人们行为所产生的客观结果或后果
- 动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。 A: A动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B: B动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C: C动机论的代表是康德 D: D动机是人们行为所产生的客观结果或后果
- 对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（） A: A动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素 B: B动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C: C动机论的代表是康德 D: D动机是激励行为的主观原因