4.让幼儿认识四边形，可以提供正方形、长方形、菱形等各种图形，让幼儿学习与辨识，说明教师在布置活动区时考虑到材料的多样性。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 让幼儿认识四边形，可以提供正方形、长方形、菱形等各种图形，让幼儿学习与辨识，说明教师在布置活动区时考虑到材料的多样性。
- 以下关于幼儿掌握形状的描述正确的是( ) A: 幼儿掌握形状由易到难的顺序是圆形、半圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形、菱形、梯形 B: 幼儿掌握形状由易到难的顺序是圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、菱形、梯形、长方形 C: 小班学习圆形、正方形、三角形,中班学习长方形、半圆形,大班学习梯形、菱形和平行四边形 D: 先掌握平面图形,再掌握立体图形
- 在布置环境时,教师要放手让参与环境的布置,让幼儿根据自己的兴趣与能力,自由地选择活动。 A: 幼儿 B: 家长 C: 教师 D: 保育员
- 在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（）。 A: 对图形进行比较 B: 渗透图形守恒的教育 C: 让幼儿感知图形之间的关系 D: 激发幼儿学习数学的兴趣
- 【单选题】幼儿掌握各种形状自易到难的次序是 (1.0分) A. 圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形和菱形等 B. 圆形、长方形、半圆形、正方形、三角形、梯形和菱形等 C. 圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和菱形等 D. 正方形、圆形、三角形、长方形、半圆形、梯形和菱形等 E. 正方形、半圆形、圆形、三角形、长方形、梯形和菱形等