“教育要抓住儿童发展的关键期”，这是人的身心发展( )特征对教育提出的要求。
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 差异性
D: 不平衡性
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 差异性
D: 不平衡性
举一反三
- 小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（ ） A: 不平衡性 B: 顺序性 C: 个别差异性 D: 阶段性
- 教育要抓住关键期，主要是因为个体身心发展具有 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 个体差异性
- 小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有() A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性
- 教育者要抓住儿童发展的关键期实施相应的教育，这是因为人的发展具有 A: 顺序性；阶段性 B: 稳定性、可变性 C: 不平衡性 D: 差异性
- 教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 差异性