设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。
对
举一反三
- 逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学
- 促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。（)
- 教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
- 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（） A: A基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: B基于“学”的教学设计 C: C基于“教”的教学设计 D: D以上都不是
- 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（） A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: 基于“学”的教学设计 C: 基于“教”的教学设计 D: 以上都不是
内容
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在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递―接受”教学方式，这种模式是（） A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: 基于“学”的教学设计 C: 基于“教”的教学设计 D: 以上都不是
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中国大学MOOC: 逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学
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逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学 A: 正确 B: 错误
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教学的四个结构要素包括教师的教学方式、学生的学习方式、教材的呈现方式和环境中的师生互动。 A: 正确 B: 错误
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中国大学MOOC: 教学的四个结构要素包括教师的教学方式、学生的学习方式、教材的呈现方式和环境中的师生互动。