无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统,包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中()在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多,取得很好的效果。
A: 手语
B: 社交故事
C: 图片交流系统
D: 结构化教学
A: 手语
B: 社交故事
C: 图片交流系统
D: 结构化教学
举一反三
- 对听觉障碍儿童进行教学() A: 主要运用手语交流法 B: 主要运用口语交流法 C: 结合使用手语和口语交流法 D: 绕语言训练来进行
- 以智障和自闭症为其显著障碍的多重障碍儿童肯定无法用口语沟通。
- 为了与听觉障碍儿童进行有效沟通,家人可以通过运用儿童已经掌握的手语、孩子已经掌握的()、身体动作、图片等方式与其进行交流。
- 为了与听觉障碍儿童进行有效沟通,家人可以通过哪些方式与其进行交流() A: 图片、 B: 身体动作、 C: 运用儿童已经掌握的手语、 D: 孩子已经掌握的词语、 E: 用家长擅长的方式、 F: 与跟普通儿童沟通一样完全依赖口语
- 听觉障碍儿童的综合沟通教学法可使用的沟通方式有: A: 手势汉语 B: 书面语 C: 口语 D: 肢体语言