奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。
A: A认知内驱力
B: B直接的力驱力
C: C自我提高的力驱力
D: D间接的力驱力
E: E附属的力驱力
A: A认知内驱力
B: B直接的力驱力
C: C自我提高的力驱力
D: D间接的力驱力
E: E附属的力驱力
举一反三
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。 A: A认知内驱力 B: B直接的力驱力 C: C自我提高的力驱力 D: D间接的力驱力 E: E附属的力驱力
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()。 A: 认知内驱力 B: 直接的内驱力 C: 自我提高的内驱力 D: 间接的内驱力 E: 附属的内驱力
- 奥苏伯尔认为学校情景中的成就动机包含（ ）。 A: 认知内驱力 B: 成就内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由组成（） A: 认知内驱力 B: 互惠内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
- 奥苏贝尔认为,学校中的成就动机由（ ）方面组成。 A: 学习驱力 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力