在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A: 复述策略
B: 理解一控制策略
C: 精加丁策略
D: 组织策略
A: 复述策略
B: 理解一控制策略
C: 精加丁策略
D: 组织策略
D
举一反三
- 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。 A: 复述策略 B: 理解－控制策略 C: 精加工策略 D: 组织策略
- 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。 A: A复述策略 B: B理解－控制策略 C: C精加工策略 D: D组织策略
- 小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。 A: 复述策略 B: 组织策略 C: 精加工策略 D: 元认知策略
- 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。 A: 组织策略 B: 精细加工策略 C: 资源管理策略 D: 复述策略
- 17在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ） A: A、复述策略 B: B、理解——控制策略 C: C、精细加工策略 D: D、组织策略
内容
- 0
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于(<br/>) A: 组织策略 B: 精细加工策略 C: 资源管理策略 D: 复述策略
- 1
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于组织策略(<br/>)
- 2
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。 A: A组织策略 B: B精细加工策略 C: C资源管理策略 D: D复述策略
- 3
在识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（ ） A: 复述策略 B: 调控策略 C: 精加工策略 D: 组织策略
- 4
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。 A: 复述策略 B: 元认知策略 C: 精加工策略 D: 组合策略