课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。
A: 全班学生的问题行为
B: 中等程度问题行为
C: 严重破坏性行为
A: 全班学生的问题行为
B: 中等程度问题行为
C: 严重破坏性行为
举一反三
- 课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。 A: A全班学生的问题行为 B: B中等程度问题行为 C: C严重破坏性行为
- 课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（
- 中国大学MOOC: 课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（ ）
- 班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生______。 A: 也全都是有问题行为 B: 没有问题行为 C: 只有问题行为萌芽 D: 也有问题行为
- 根据下面资料，作答问题。 A: 教师不应对学生进行干预，顺其自然最好 B: 建立学生的课堂行为规范 C: 用轻松幽默的语言来调节气氛和提示学生，以防止问题行为的出现或矫正已有的问题行为 D: 鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为 E: 对于较严重而又难以制止的问题行为，惩罚措施运用得当亦可以起到制止问题行为的作用