传统语文教育重知识传授，轻情意修养；重能力训练，轻个性养成；重读写，轻听说；重实用，轻发展。
举一反三
- 传统教师教育的缺失表现为（）。 A: 重社会价值轻个体价值 B: 重专业发展轻心理发展 C: 重知识掌握轻技能训练 D: 重群体灌输轻自我养成
- 分行提出要破除“七重七轻”，即：（） A: 重业绩轻党建、重发展轻风险、重经营轻管理、重形式轻实质、重结果轻质量、重产品轻客户、重激励轻约束。 B: 重业务轻党建、重发展轻风险、重经营轻管理、重形式轻实质、重速度轻质量、重产品轻客户、重激励轻约束。 C: 重业务轻党建、重发展轻风险、重经营轻管理、重形式轻实质、重结果轻质量、重产品轻客户、重激励轻约束。 D: 重业绩轻党建、重发展轻风险、重经营轻管理、重形式轻实质、重速度轻质量、重产品轻客户、重激励轻约束。
- 绿茶揉捻加压的原则是（）。 A: 重—轻—重 B: 轻—重—轻 C: 重—重—轻 D: 轻—重—重 E: 轻—轻—重
- 茶叶揉捻加压的原则为()。 A: 重-轻-重 B: 轻-重-轻 C: 重-重-轻 D: 轻-轻-重
- 我国高校课程结构存在的问题主要是（）。 A: A科学教育与人文教育割裂 B: B重必修课程轻选修课程 C: C重理论轻技艺、重思辨轻实践 D: D强调知识传授忽视能力培养 E: E重专业素养轻综合素质