教师进取创新的动力性素质是（）。
A: 专业精神
B: 专业知识
C: 专业能力
D: 专业素质
A: 专业精神
B: 专业知识
C: 专业能力
D: 专业素质
A
举一反三
- 教师专业素质框架的核心要素是？ A: 专业精神 B: 专业情趣 C: 专业知识 D: 专业理想
- 我国教师专业标准从三个维度对教师专业素质提出要求，这三个维度分别是（ ）。 A: 专业理念与师德、专业知识、专业能力 B: 专业理想、专业知识、专业能力 C: 专业道德、专业知识、专业技能 D: 专业理念、专业知识、专业技能
- 教师专业发展的内容包括（ ）。 A: 专业知识 B: 专业理念 C: 专业精神 D: 专业能力
- 教师专业发展的内容包括（ ）。 A: 专业理念 B: 专业精神 C: 专业知识 D: 专业能力 E: 专业自主
- 教师综合素质最突出的外在表现是() A: 专业知识 B: 专业能力 C: 专业理想 D: 专业动机
内容
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我国教师专业标准从三个维度对教师专业素质提出要求，这三个维度分别是（）。 A: 专业理念与师德、专业知识、专业能力 B: 专业道德、专业知识、专业技能与方法 C: 专业理念、专业知识与文化、专业能力 D: 专业理念与师德、专业知识、专业技术
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思想政治教师应该具备专业素养有专业精神、专业知识、专业技能、专业人格 A: 专业精神 B: 专业知识 C: 专业技能 D: 专业人格
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2011年的《幼儿园教师专业标准（试行）》从（）方面较细致地规定了合格的幼儿园教师应当具备的基本专业素质。 A: 专业理念与师德 B: 专业知识 C: 专业能力 D: 专业素质
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教师专业素养主要包括：教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神。()
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全国教师专业标准为衡量教师的专业发展程度，规定了学科教师都必须要具备以下四项专业素质---专业知识、专业实践能力、专业品质和专业关系协调能力。