教师可以在音乐教育活动的设计与组织中，创造性地采用趣味化、游戏化的口吻来诱发儿童对音乐活动的兴趣，以及对将要学习内容和技能的理解、把握，体现了学前音乐教育（）的趣味性和游戏性。
A: 内容上
B: 形式上
C: 方法上
D: 表明上
A: 内容上
B: 形式上
C: 方法上
D: 表明上
C
举一反三
- 趣味类音乐游戏主要表现趣味性，在内容上相对随意，也比较多样。
- 幼儿园的音乐教育活动是一种在教师设计安排和组织的（ ）中，通过听、唱、跳、奏等（ ）逐步培养和发展儿童的音乐能力和才能，获得音乐艺术内涵教益的（ ）。 A: 音乐课程，肢体语言，教育活动 B: 音乐活动环境，音乐实践活动，专项教育活动。 C: 音乐游戏，游戏元素，专项教育过程 D: 音乐活动环境，肢体语言，教育过程
- 下列关于学前儿童音乐教育的概念错误的是: A: 学前儿童音乐教育是以学前儿童为主体，以适合学前儿童的音乐为客体的教育。 B: 学前儿童音乐教育的主要内容是设计和组织多种音乐活动。 C: 学前儿童音乐教育主要是为了培养儿童的音乐能力。 D: 学前儿童音乐教育能促进学前儿童身心全面发展的教育。
- 学前儿童音乐教育的任务。 A: 培养学前儿童对音乐的兴趣和爱好。 B: 教会儿童掌握初步的音乐知识和技能。 C: 发展学前儿童的音乐能力。 D: 充分发挥音乐的教育作用。
- 幼儿园音乐教育主要是一种通过音乐实践活动中的审美感染过程来对幼儿施加教育影响的: A: 音乐技能教育 B: 幼儿游戏活动 C: 基本素质教育 D: 感受音乐节奏的活动
内容
- 0
下列音乐活动，最符合音乐教育游戏化特性的是
- 1
学前音乐教育是指学前儿童所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的（）以及他们对周围世界的认识和情感。
- 2
各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（） A: 专门性音乐教育活动 B: 渗透性的音乐教育活动 C: 隐性课程 D: 显性音乐教育课程
- 3
专门性的音乐活动是指教育者______地按着______设计和组织的音乐教育活动。按照音乐活动的内容不同，专门性的音乐活动一般分成______、______、______以及音乐欣赏活动。
- 4
学前儿童游戏化音乐活动方案总流程适合（）、（）和（）的设计。 A: 歌唱 B: 韵律 C: 奏乐活动 D: 画画