教师要用启发性的语言引导幼儿反复多次地感知、体验作品。
举一反三
- 下列哪项不属于要素识别与形式关系分析的实施要点() A: 幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美的原理的认识可以经由美术创作来获得 B: 教师要用启发性的语言引导幼儿反复多次地感知 C: 为了让幼儿欣赏更多的作品，应引导幼儿对作品进行快速体验 D: 让幼儿真正地理解形式语言与形式美原理的内涵
- 教师通过语言示范、启发提问、讲解等手段指导幼儿活动，这是间接引导。 ( )
- 教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。
- 幼儿文学作品中同样的语言多次反复，有助于幼儿（
- 为了让幼儿更好地感受理解作品，不值得教师采取的做法是（） A: 引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考 B: 用提问的方式组织幼儿进行讨论 C: 在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品 D: 注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象