课堂上提高学生的核心素养可以从以下三个方面入手： 、 、 。
A: 教师对教学模块进行优化，丰富教学活动内容，促进学生美术素养的形成
B: 建立良好师生评价机制，使学生在评价的过程中美术素养得到提高
C: 教师可以使用分层教学、跨学科、跨项目尝试“全课程”教学以及嵌入式教学等教学方式，来促进学生美术素养的提高
A: 教师对教学模块进行优化，丰富教学活动内容，促进学生美术素养的形成
B: 建立良好师生评价机制，使学生在评价的过程中美术素养得到提高
C: 教师可以使用分层教学、跨学科、跨项目尝试“全课程”教学以及嵌入式教学等教学方式，来促进学生美术素养的提高
举一反三
- 教学评价的展开应该基于（） A: 信息素养 B: 信息技术学科核心素养 C: 教师教学 D: 学生学习
- 美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（）得到提高与发展。 A: A想象力 B: B美术鉴赏力 C: C美术素养 D: D实践能力
- 课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教学问题优化、教学活动有效、（）、（）、（）、（）、教学方法多样、媒体运用恰当。
- 下列对美术课程评价目的的表述，错误的是（ ）。 A: 促进学生全面发展 B: 改进教师教学 C: 促进美术课程发展 D: 改进美术教材
- 互联网和信息技术相结合时先要解决的问题是? 提高管理者信息素养|提高学生信息素养|提高教师信息素养|改善教学硬件