在学前儿童入学刚入园时，幼儿园要对学前儿童的身心发展情况进行测量，以便学前教师了解学前儿童的发展情况。根据评价实施时间与作用分类，这属于（ ）。
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 诊断—进步评价
D: 总结性评价
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 诊断—进步评价
D: 总结性评价
举一反三
- 按照评价的对象和内容的不同,学前儿童社会教育评价可以分为()。 A: 学前儿童社会性发展评价和学前儿童社会教育活动评价 B: 外部评价和内部评价 C: 诊断性评价、形成性评价和总结性评价 D: 相对评价、绝对评价和个体内差异评价
- 以下属于学前儿童发展评价类型的是（）。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 发展性评价
- 2.学前儿童科学教育评价的意义包括（ ） A: 评价能对学前儿童科学教育进行诊断，保证学前儿童科学教育目标的实现 B: 评价是改进学前儿童科学教育的依据，不断积累学前儿童科学教育经验 C: 评价能更好地实施个别教育，为因材施教提供依据 D: 评价能指引学前儿童科学教育发展的方向
- 学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。 A: 对学前儿童语言发展的评价 B: 对学前儿童语言掌握情况的评价 C: 对学前儿童语言教育方式的评价 D: 对学前儿童语言教育活动的评价
- 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价。