关于结课，下列说法错误的是（ ）。
A: 教学结束时，不必再激发学生学习动机了。
B: 结课可以是导课思想内容的进一步延续和升华。
C: 结课要为下一节或后续教学内容做铺垫。
D: 结课要及时精要，有利于学生回忆检索和运用。
A: 教学结束时，不必再激发学生学习动机了。
B: 结课可以是导课思想内容的进一步延续和升华。
C: 结课要为下一节或后续教学内容做铺垫。
D: 结课要及时精要，有利于学生回忆检索和运用。
举一反三
- 从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。
- 从教学内容的含量上来分，教学结课可分为（）结课、全文结课和单元结课。 A: 阶段 B: 单节 C: 部分 D: 全部
- 下列关于结课的说法，正确的有 A: 结课的方式，因人因课而异 B: “近因效应”体现出结课的重要性 C: 每次结课一定要总结所学知识 D: 当教学内容与其他学生、生活现象或后续课程联系比较密切时，结课可不只限于对要点的复习巩固，可以进一步拓展延伸，引发学生的兴趣
- 在教学中,结课主要有两种形式,即封闭型结课和()结课。 A: 辅助型结课 B: 封锁型结课 C: 开放型结课 D: 小结型结课
- 教学结课从包含内容的性质分类，可分为（）结课、技能型结课、（）结课等。 A: A内容型 B: B知识型 C: C情感型 D: D效果型