我们在音乐教室里上音乐课
Wehavemusiclessonsinthemusicclassroom.
举一反三
- 音乐课是音乐的课，是通过音乐来教书育人的
- 从说课历史的角度讲，音乐课的说课的重心应该放在（ ）的理论依据上。 A: 音乐板书设计 B: 音乐内容设计 C: 音乐教师讲授 D: 音乐教学设计
- 学生为什么喜欢音乐，不喜欢音乐课？（ ），（ ），（ ）
- 一位行为主义的中学普通音乐课教师会怎样组织一堂有关非洲音乐特色的课？
- 关于音乐课堂教学环境的设计，以下说法错误的是（ ）。 A: 科学的课堂教学环境的设计，能调动学生学习音乐的积极性、主动性，使他们沉浸在音乐艺术的享受和创造之中。 B: 音乐教室的环境设计，要有浓厚的音乐气氛。比如适当地布置和音乐教学内容有关的谱表、乐器图、乐理知识图表、音乐家画像等。 C: 音乐教室课桌椅的摆放应该固定，将课桌椅面对讲台，以方便教师教学。 D: 最好有专用的音乐教室，音乐教室应设在校园僻静的地方，以利于在安静的环境中顺利、有效地开展音乐教学活动。
内容
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音乐课堂上怎样做到以音乐为本
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一堂好的音乐课最重要的是突出音乐本体,体现音乐的美
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上好音乐课的必要前提是（）。 A: 音乐课前课后常规 B: 音乐课堂常规 C: 音乐教学的组织和常规 D: 音乐教学的组织
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一位音乐教师在上《平安夜》这堂课的时候，在教室里点燃了蜡烛，同学们伴着音乐静静走进教室，围坐在一起，倾听音乐，获得体验。请问这位老师运用的是哪种创设情境的教学方法？（） A: 语言创设情境 B: 美术创设情境 C: 光线创设情境 D: 音源创设情境
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奥尔夫音乐教育中的经典课例告诉我们音乐的教学起点应该是基于（），而不是音乐。