在探究学习结束阶段，需要利用量规对学生的展示作品进行评价，向学生提供评价量规较适合的时机是在（ ）。
A: 在学习进行之前提供量规
B: 在学习进行之后提供量规
C: 不给学生展示评价量规，量规只是给教师评价的时候提供参考
D: 在评价进行之前提供量规
A: 在学习进行之前提供量规
B: 在学习进行之后提供量规
C: 不给学生展示评价量规，量规只是给教师评价的时候提供参考
D: 在评价进行之前提供量规
举一反三
- 在利用评价量规先进评价时，以下说法正确的是（） A: A评价量规的评估功能非常强大，不需要与其它评价工具配合使用 B: B在学习进行前提供量规 C: C学生利用评价量规进行互评的结果，一定要作为期末考试分数 D: D学生只需在学习活动结束后使用量规对教学效果进行评估
- 下列关于教学评价手段中量规的叙述，错误的是（）。 A: 教师与学生应合作开发量规 B: 量规应在课程结束之后公布 C: 在呈现量规的同时，最好提供优秀范例 D: 必要时应随时提醒学生注意量规要求
- 对于量规的使用，下列认识不恰当的是（ ） A: 每种评价工具都有它的适用范围，因此一种量规应该与其他评价工具配合使用 B: 应该在学习开始之后向学生提供量规 C: 在整个学习过程中，应该提醒学生注意量规的要求 D: 应该为学生的自评和互评设计良好的氛围
- 以下关于量规评价方法的描述不正确的是？() A: 量规是适用于探究型学习的一种评价方法 B: 量规是一种结构性的等级量化评价工具 C: 量规适合评价客观性试题或任务 D: 量规已经成为一种用于评估复杂学习绩效的工具
- 关于评价量规，下列说法不正确的是（） A: 量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术 B: 量规一般都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素 C: 在表现性评估中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准 D: 量规是教师评价学生的工具，只能是教师评价学生，不能用于学生自评或互评