概念教学中的变式是指()。
A: 概念的肯定实例在细节方面的变化
B: 概念的肯定实例的关键属性
C: 概念的否定实例的关键属性
D: 概念的否定实例的无关特征
A: 概念的肯定实例在细节方面的变化
B: 概念的肯定实例的关键属性
C: 概念的否定实例的关键属性
D: 概念的否定实例的无关特征
举一反三
- 概念教学中的比较是指（） A: 将概念的肯定实例与否定实例进行比较 B: 将概念的肯定实例的关键特征与否定实例的关键特征进行比较 C: 将概念的肯定实例的有关特征与无关特征进行比较 D: 将概念的否定实例的有关特征与无关特征进行比较
- 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。 A: 分类教学 B: 使用变式教学 C: 使用比较教学 D: 使用肯定实例和否定实例
- 概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（）的观念。 A: 某种事物或其特性 B: 肯定实例 C: 一类事物或其特性 D: 否定实例
- 数学概念的引入应围绕数学概念的本质属性选择实例，要淡化这些实例中的非本质属性，以免干扰数学概念的形成。（
- 数学概念的引入应围绕数学概念的本质属性选择实例，要淡化这些实例中的非本质属性，以免干扰数学概念的形成