在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。
A: 分类教学
B: 使用变式教学
C: 使用比较教学
D: 使用肯定实例和否定实例
A: 分类教学
B: 使用变式教学
C: 使用比较教学
D: 使用肯定实例和否定实例
举一反三
- 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（） A: 分类教学 B: 比较教学 C: 强化教学 D: 变式教学
- 在学习两条直线“垂直”这个概念时,教师经常变动直线相交成直角的方向和位置,以突出其关键特征,这属于( )。 A: 分类教学 B: 使用变式教学 C: 使用例子教 D: 使用比较教学
- 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。 A: 使用分类教学 B: 使用变式教学 C: 使用例子教学 D: 使用比较教学
- 概念教学中的变式是指()。 A: 概念的肯定实例在细节方面的变化 B: 概念的肯定实例的关键属性 C: 概念的否定实例的关键属性 D: 概念的否定实例的无关特征
- 概念教学中的比较是指（） A: 将概念的肯定实例与否定实例进行比较 B: 将概念的肯定实例的关键特征与否定实例的关键特征进行比较 C: 将概念的肯定实例的有关特征与无关特征进行比较 D: 将概念的否定实例的有关特征与无关特征进行比较