心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为[tex=1.786x1.286]NW0hfRV+LQqaoqfZD26v8A==[/tex]的关系。
A: 必修课与选修课
B: 活动课程与学科课程
C: 学科课程与综合课程
D: 显性课程与潜在课程
A: 必修课与选修课
B: 活动课程与学科课程
C: 学科课程与综合课程
D: 显性课程与潜在课程
举一反三
- 【单选题】心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为()的关系。 A. 必修课与选修课 B. 活动课程与学科课程 C. 学科课程与综合课程 D. 显性课程与潜在课程
- 直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为[tex=1.786x1.286]NW0hfRV+LQqaoqfZD26v8A==[/tex]的关系。 A: 必修课与选修课 B: 学科课程与活动课程 C: 学科课程与综合课程 D: 显形课程与潜在课程
- 直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。 A: 必修课与选修课 B: 学科课程与活动课程 C: 学科课程与综合课程 D: 显性课程与潜在课程
- 直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。 A: 活动课程与学科课程 B: 学科课程与综合课程 C: 显性课程与隐性课程 D: 选修课程与必修课程
- ()两种课程的关系实质上是“共性发展”与“个性发展”之间的关系。 A: 分科课程与综合课程 B: 显性课程与隐性课程 C: 学科课程与活动课程 D: 必修课程与选修课程