小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天,莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买,妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似,便不想给她买,可莉莉又哭又闹,一定要买这个玩具。这时,莉莉妈妈略一沉思,便对莉莉说:“莉莉,走,咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地,接着就给孩子讲故事、做游戏,一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。莉莉的妈妈采用的是哪一种方法?
A: 转移法
B: 冷却法
C: 消退法
D: 反思法
A: 转移法
B: 冷却法
C: 消退法
D: 反思法
举一反三
- 小班幼儿宁宁的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天,宁宁跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买,妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似,便不想买给她。可宁宁又哭又闹,一定要买这个玩具。这时,宁宁妈妈略一沉思,便对宁宁说:“宁宁,走,咱们到另一个地方去看看有没有比这更好玩的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地,接着就给孩子讲故事,做游戏,一起唱歌……宁宁很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐情绪中。<br/>请根据学前儿童兴趣发展的有关理论回答下列问题:<br/>(1)宁宁妈妈采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法?<br/>(2)联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另外几种方法。
- 材料情境一:一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?莉莉:我们动他就动。妈
- 材料: 情境一: 一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话: 妈妈:月亮在动还是不动? 莉莉:我们动他就动。 妈妈:是什么使他动起来的呢? 莉莉:是我们。 妈妈:我们怎么使他动起来的呢? 莉莉:我们走路的时候他自己就走了。 情境二: 在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了…… (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12分) (2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6分)
- 7)莉莉今年2岁,妈妈今年22岁,3年后,妈妈比莉莉大几岁() A: 22岁 B: 20岁 C: 18岁 D: 25岁
- 大家都爱去商店买衣服,莉莉的妈妈却喜欢找师傅做衣服。这些年来,她身上穿的衣服都是让师傅做的,不仅自己做,给莉莉做,还拉着好朋友张阿姨一起去做,两个人经常穿着一样的衣服走在一起,很多人还以为她们是姐妹俩。根据这段话,莉莉的妈妈() A: 喜欢买衣服 B: 很会做衣服 C: 喜欢做衣服