一般来说，教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时，首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是（）。
A: A旁观者
B: B平行游戏者
C: C共同游戏者
D: D控制者
E: E导演者
A: A旁观者
B: B平行游戏者
C: C共同游戏者
D: D控制者
E: E导演者
A,B,C
举一反三
- 幼儿在玩医生游戏，教师以病人身份来找医生看病，教师在游戏中扮演的角色是（)。 A: 平行游戏者 B: 舞台管理者 C: 合作游戏者 D: 旁观者
- 教师介入幼儿建构游戏时有哪些方法? A: 以平行游戏者的身份介入 B: 以合作者的身份介入 C: 以指导者身份介入 D: 以游戏中角色身份介入
- 教师以游戏者身份指导儿童的游戏可采用平行游戏和的形式。() A: 共同游戏 B: 独自游戏 C: 联合游戏 D: 同伴游戏
- 教师以游戏者身份指导儿童的游戏可采用平行游戏和（ ）的形式。 A: 独立游戏 B: 共同游戏 C: 同伴游戏 D: 联合游戏
- 在幼儿游戏过程中教师不应该扮演的角色是（）。 A: 导演者 B: 旁观者 C: 舞台管理者 D: 共同参与者
内容
- 0
在幼儿游戏过程中教师不应该扮演的角色是（）。 A: A导演者 B: B旁观者 C: C舞台管理者 D: D共同参与者
- 1
(单选题,3分)在幼儿游戏的过程中教师不应该扮演的角色是( ) A: 旁观者 B: 导演者 C: 舞台管理者 D: 共同参与者
- 2
教师以角色的身份加入幼儿正在进行的游戏，以角色的身份指导游戏，让幼儿掌握游戏的进程。这种介入指导策略是（） A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入
- 3
教师必须以游戏者的身份参与指导角色游戏。
- 4
根据幼儿游戏理论，不理想的幼儿教师角色是（ ）。 A: 游戏环境的创设者 B: 游戏活动的观察者 C: 游戏活动的支持者 D: 游戏活动的导演者