幼儿的记忆有时会把愿望和现实混在一起，例如，幼儿园的午饭是米饭套餐，中班幼儿小明在放学后却兴高采烈地告诉妈妈中午吃了大闸蟹。如果你是小明的家长，应如何看待小明的这一行为?（ )
A: 小明可能出现了心理问题，记忆错乱很可怕，应该引起重视并带他去看心理医生
B: 小明在对妈妈说谎，有虚荣心且爱炫耀，属于道德品质问题，应该批评教育
C: 幼儿的记忆有时会把愿望和现实混在一起，这是幼儿记忆的特点，是正常现象，不是行为和品质问题，也不是精神问题
D: 幼儿园伙食太普通，无法满足孩子的营养需求，孩子馋的都出现幻觉了
A: 小明可能出现了心理问题，记忆错乱很可怕，应该引起重视并带他去看心理医生
B: 小明在对妈妈说谎，有虚荣心且爱炫耀，属于道德品质问题，应该批评教育
C: 幼儿的记忆有时会把愿望和现实混在一起，这是幼儿记忆的特点，是正常现象，不是行为和品质问题，也不是精神问题
D: 幼儿园伙食太普通，无法满足孩子的营养需求，孩子馋的都出现幻觉了
C
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举一反三
- 幼儿的记忆有时会把愿望和现实混在一起，例如，幼儿园的午饭是米饭套餐，中班幼儿小明在放学后却兴高采烈地告诉妈妈中午吃了大闸蟹。如果你是小明的家长，应如何看待小明的这一行为?（ )
- 幼儿园的孩子都很喜欢大熊猫,有一天小明告诉小伙伴“我家真有一只大熊猫”,其他小朋友说“你说谎”。老师该怎么处理( )。 A: 告诉小朋友小明在说谎 B: 告诉小明说谎是不对的 C: 不要向小明学习 D: 理解幼儿常常把自己想象的事情当做真实的事情
- 小明的奶奶不愿意孩子回家玩医生病人的游戏，迷信孩子这样会生病，那么这个属于幼儿游戏什么环境建设的不足。 A: 心理环境问题 B: 物质环境问题 C: 时间长短问题 D: 家长年纪问题
- 幼儿园教师花大力气教小明记住某首儿歌，可他还是不能完全记牢。但他偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需一两次就能熟记心中。结合幼儿记忆的这一现象，请你分析一下影响幼儿无意识记忆的因素
- 小明(3岁)的妈妈跟朋友讨论给小明选择幼儿园的事。小明妈妈:我觉得,要给小明选一家环境好的幼儿园。朋友:什么样的幼儿园才算环境好?小明妈妈:老师教得好,保育员阿姨在生活上照顾得好,幼儿的声誉好。你认为小明妈妈这里得到环境是()。 A: 自然环境 B: 社会环境 C: 法律中的环境 D: 不知道
内容
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幼儿的伙食与成人伙食混在一起，这样才能保证幼儿的营养需要。
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小明今年2岁了,他的妈妈经常带他在楼下散步和其他小朋友一起玩。小明的妈妈很自豪,她觉得小明这么小就“非常独立“。因为小明觉得妈妈在不在他身边陪他都无所谓。妈妈离开的时侯,也不见他紧张不安定。当妈妈回来的时候,小明往往不理睬,自己玩自己的。有时小明也会欢迎妈妈回来,但和妈妈接近了一下他就又走开了。这说明 A: 小明是个很独立的孩子 B: 小明是个回避型依恋的孩子 C: 妈妈的教养方式需改进 D: 小明是个自我意识很强的孩子
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幼儿记忆的特点有（） A: 记忆缺乏精确性，有时似是而非，混淆相似的事物 B: 幼儿的记忆仍以无意记忆为主 C: 幼儿的记忆仍以有意记忆为主 D: 记得快、忘得也快
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一个调皮好动的孩子,看长满刺的仙人球,如果你告诉他不要去碰,她,可能转身就忘记你的告诚,但如果他不小心被仙人球扎痛了手指指已在去叮嘱他。她一定会牢牢记住你的话,这是因为()。 A: 幼儿记忆以机械记忆为主 B: 幼儿记忆,无意识记忆为主 C: 幼儿形象记忆就高于语词记忆 D: 幼儿记忆的效果取决于事物典型特征
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在现实中，为了满足幼儿、教师、家长和社会的不同需求，幼儿园环境的创设应该具有多元指向。它应当指向幼儿的行为、 、 、 、 、