A: 个别教学制
B: 班级授课制
C: 现场教学
D: 小组教学
举一反三
- 帕克赫斯特创立的教学组织形式是（）。 A: 班级授课 B: 设计教学法 C: 道尔顿制 D: 分组教学
- 我国学校的教学以（）为基本组织形式。 A: 个别授课 B: 个别辅导 C: 班级上课 D: 讲座
- 我国教学活动的基本组织形式是（）。 A: 个别教学制 B: 道尔顿制 C: 分组教学制 D: 班级授课制
- 古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。 A: 分组教学 B: 个别教学 C: 道尔顿制 D: 班级上课制
- 在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。 A: 程序教学 B: 合作学习 C: 情境教学 D: 发现教学
内容
- 0
奠定了班级授课制理论基础的专著是（）。 A: 《普通教育学》 B: 《民本主义与教育》 C: 《大教学论》 D: 《理想国》
- 1
下列教学模式不属于个别化教学的是（）。 A: 程序教学 B: 合作学习 C: 计算机辅助教学 D: 掌握学习
- 2
把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。 A: 教学任务 B: 教学内容 C: 教学规律 D: 教学原则
- 3
我国最早采用班级授课制是在（）。 A: 1856年 B: 1860年 C: 1862年 D: 1866年
- 4
学校教育工作必须坚持以（）为中心。 A: 劳动 B: 科研 C: 教学 D: 社会服务