体育课教学组织形式的类型主要有（）。 A: 个别教学、班级教学、课后教学 B: 个别教学、班级教学、分组教学 C: 班级教学、分组教学、课后教学 D: 个别教学、分组教学、课后教学
体育课教学组织形式的类型主要有（）。 A: 个别教学、班级教学、课后教学 B: 个别教学、班级教学、分组教学 C: 班级教学、分组教学、课后教学 D: 个别教学、分组教学、课后教学
（）是教师分别对个别学生进行教学的形式，这是最早的教学组织形式。 A: 个别教学 B: 分组教学 C: 课堂教学 D: 道尔顿制
（）是教师分别对个别学生进行教学的形式，这是最早的教学组织形式。 A: 个别教学 B: 分组教学 C: 课堂教学 D: 道尔顿制
体育课常见的组织形式有（）。 A: 个别教学、集体教学、分组教学 B: 分组轮换教学、男女分班教学、个别教学 C: 自我学习、班级学习、小组学习 D: 个别教学、班级教学、分组教学
体育课常见的组织形式有（）。 A: 个别教学、集体教学、分组教学 B: 分组轮换教学、男女分班教学、个别教学 C: 自我学习、班级学习、小组学习 D: 个别教学、班级教学、分组教学
由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接互动，这种教学是？（ ） A: 班内个别教学 B: 现场教学 C: 个别化教学 D: 分组上课
由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接互动，这种教学是？（ ） A: 班内个别教学 B: 现场教学 C: 个别化教学 D: 分组上课
根据幼儿园教学活动组织形式的不同，可分为（） A: 分组教学、和分科教学个别教学 B: 集体教学、分科教学和个别教学 C: 集体教学、分组教学和个别教学 D: 学科教学、活动教学教学和体验性教学
根据幼儿园教学活动组织形式的不同，可分为（） A: 分组教学、和分科教学个别教学 B: 集体教学、分科教学和个别教学 C: 集体教学、分组教学和个别教学 D: 学科教学、活动教学教学和体验性教学
（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。 A: 个别教学 B: 个别化教学 C: 单一教学 D: 针对性教学
（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。 A: 个别教学 B: 个别化教学 C: 单一教学 D: 针对性教学
（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。 A: A个别教学 B: B个别化教学 C: C单一教学 D: D针对性教学
（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。 A: A个别教学 B: B个别化教学 C: C单一教学 D: D针对性教学
古代学校教学的组织形式是（）。 A: 班级授课制 B: 个别教学 C: 分组教学 D: 个别教学与班级授课相结合
古代学校教学的组织形式是（）。 A: 班级授课制 B: 个别教学 C: 分组教学 D: 个别教学与班级授课相结合
【单选题】下列关于个别教学组织形式的说法,错误的是()。 A. 个别教学能够弥补班级授课制中平均、划一教学的不足，满足特殊化教育的需要 B. 个别教学中教师只是同个别学生发生联系，并未形成真正的学生集体 C. 个别教学对教学活动和教学实践没有明确的规定，办学规模小、速度慢、效率低，不能很好地适应个别差异 D. 个别教学能发挥每个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服各自的缺点
【单选题】下列关于个别教学组织形式的说法,错误的是()。 A. 个别教学能够弥补班级授课制中平均、划一教学的不足，满足特殊化教育的需要 B. 个别教学中教师只是同个别学生发生联系，并未形成真正的学生集体 C. 个别教学对教学活动和教学实践没有明确的规定，办学规模小、速度慢、效率低，不能很好地适应个别差异 D. 个别教学能发挥每个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服各自的缺点
试述班级教学和个别教学的优缺点？
试述班级教学和个别教学的优缺点？