教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出三方面的要求。听懂教师的讲解，理解游戏的规则；听懂游戏的指令，把握游戏进程；准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。
举一反三
- 听说游戏为幼儿提供了一种不同于其他语言学习的场合，幼儿在参与学习时具有更多的主动性和自主性，利于他们积极倾听水平的提高，下面不属于听说游戏积极倾听目标具体要求的是（ ） A: 听懂教师的讲解，理解游戏的规则。 B: 听懂游戏的指令，把握游戏的进程。 C: 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 D: 准备把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。
- 能否听懂教师布置的任务、理解游戏的规则，不直接影响到幼儿参与游戏的状态。
- 教师在交代听说游戏的规则时，要注意：用_____的语言讲解；要讲清楚听说游戏的_____；教师要用_____进行讲解和示范。
- 在听说游戏活动创设游戏情境之后，教师告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求可通过（
- 对于幼儿游戏中的教师角色理解正确的是（ ） A: 游戏环境能激发幼儿游戏的愿望与兴趣，教师应创造合适的游戏环境 B: 游戏遇到困难而无法进行时，教师可以利用问题进行启发引导 C: 游戏应体现自主性，幼儿游戏时教师不能在旁边 D: 教师在幼儿游戏时要把握时机激发幼儿想象和思考 E: 幼儿寻求帮助时，教师都要直接帮助幼儿解决所有问题