学校教育对人的身心发展的特殊性体现在()。
A: 学校教育有明确的目的，为人的发展确定合适的方向。
B: 学校教育有系统的内容，能有效提高教育影响的效率。
C: 学校教育有专门的人员，能显著增强教育影响的质量。
D: 学校教育是培养人的实践活动。
A: 学校教育有明确的目的，为人的发展确定合适的方向。
B: 学校教育有系统的内容，能有效提高教育影响的效率。
C: 学校教育有专门的人员，能显著增强教育影响的质量。
D: 学校教育是培养人的实践活动。
举一反三
- 学校教育的特殊性 * A: 教育主体的特殊性 B: 教育环境的特殊性 C: 学校活动的特殊性 D: 学校管理的特殊性
- 学校教育在人的发展中起主导作用的原因包括（） A: 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 B: 学校有经过专门训练的的教师进行教育 C: 学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素 D: 学校教育是开展最早，时间最长的教育。
- 与家庭教育、社会教育相比，学校教育在人的发展中起主导作用，其原因是（）。 A: 学校教育是有目的、有计划地培养人的活动 B: 学校教育对人的影响全面、具体、系统 C: 学校教育有专门的教师来负责教育教学活动 D: 学校有运动场所、图书资料
- 学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在（） A: 学校是专门的育人机构 B: 学校有健全的设施 C: 学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养 D: 在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑 E: 学校是接受政府管理的
- 学校教育在人的发展中的主导作用有（ ） A: 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻，为个体终身发展奠定基础。 B: 学校教育是一种有目的的培养人的活动，指导个体选择合适的发展方向。 C: 学校教育整合和优化个体全面发展所需的各种教育资源。 D: 学校有专门负责教育工作的教师。